Заседание в честь дня рождения С.П. Капицы

С.П. Капица длительное время, по его собственному выражению, «был связан с дискуссией о так называемых глобальных проблемах», в том числе как член Римского клуба. Это послужило толчком для исследования глобальной демографии, в основе которого лежит количественное описание человечества как динамической системы.

«На вещи надо смотреть по-крупному», — часто повторял Сергей Петрович, перефразируя таким образом принцип междисциплинарности, которому он следовал в большом и малом. Из разработанной проф. Капицей концепции вытекает, что адекватного анализа современной демографической ситуации не может быть вне контекста развития человечества в целом. Демографическое развитие стран подчиняется общемировым тенденциям. Население Земли — эволюционирующая и самоорганизующаяся система, где рост населения регулируется внутренними процессами, главные из которых, с точки зрения С.П. Капицы, имеют информационную природу. Сформулированный как демографический императив, этот принцип действует на протяжении всей истории человечества и состоит в тесной взаимосвязи с возникновением, развитием и распространением знаний. Человечество с момента возникновения гиперболического роста (населения) развивалось как общество сознания — общий вывод проделанного им анализа.

Надо сказать, что теория Сергея Петровича неоднозначно была воспринята демографами. Однако чувство исследователя сильнее недоброй критики, и это только вызывало желание переосмыслить и доработать написанное. Существует несколько переработанных и дополненных вариантов монографий профессора Капицы о демографическом императиве. Одна из книг выпущена в Никитском клубе в 2009 г. под названием «Общая теория роста человечества. Куда рос и куда идёт мир человека». Напомним также о Выпуске № 90 Никитского клуба (к 90-летию Сергея Петровича) «Президент Никитского клуба. Выступления на заседаниях, комментарии, заметки» (2018 г.).  Многое сказанное Сергеем Петровичем со временем становится только весомее.

Доклад:

Доклад:

«Опять многострадальные школьные учебники истории...», – прошло в печати после Послания Президента России к Федеральному собранию в апреле с. г.
В 1990-е годы в результате реформы и новой образовательной политики было написано и допущено к использованию в школе большое количество разных учебников истории. Принцип их разнообразия в целом отражает известный афоризм: «История – это политика, опрокинутая в прошлое» (М.Н. Покровский). Оценки исторических событий, акценты в учебниках соответствовали тем или иным политическим симпатиям/антипатиям их составителей.
С течением времени круг разрешённых учебников сокращался, менялось их содержание. В 2013 году по инициативе Президента РФ началась работа над созданием нового единого учебника истории России. Институту Российской истории РАН было поручено разработать «Концепцию нового учебно-методического комплекса по отечественной истории». Концепция предусматривает историко-культурный стандарт школьного предмета по истории и методологические подходы к изучению отдельных этапов истории России. Следующим шагом в определении содержания школьного предмета «История» стала разработка примерных основных образовательных программ (ПООП), создание которых предусматривалось ещё законом об образовании 2012 года.
Учебник — один из ключевых инструментов управления историческим школьным образованием. «Можно сделать массу оговорок по поводу знаменитого высказывания Ренана, что “нация –– это ежедневный плебисцит”, но, в общем-то, это правда. Нация существует, пока она хочет существовать. Пока она единым образом реагирует на ключевые раздражители, на ключевые опасности, ключевые возможности. И если она примерно одинаково понимает –– неважно, насколько объективно правильно — своё прошлое, у неё больше шансов сохраниться... Поэтому на свете мало вопросов более важных, по крайней мере в последние два-три века, чем вопрос, как нация преподаёт свою историю в своей общей школе. Это безмерно важно. И этому уделяется удивительно мало внимания» (А. Привалов).
В настоящее время в Федеральный перечень учебников для общеобразовательных школ входит 5 линеек учебников истории России.